Одно из самых важных направлений, которое предлагает наш детский центр – раннее развитие детей. Мы начинаем занятия с малышами немногим старше года и обеспечиваем равномерную гармоничную подготовку до самой школы.
Занятия проводятся опытным педагогом в игровой форме.
1 г. 4 мес. - 1 г. 11 мес. - 1-ый год обучения
Главная задача на этом этапе – заложить основы социализации и интеллектуальной деятельности детей. Для этого проводятся игры, связанные с мелкой и крупной моторикой, проводится развитие речевого дыхания детей. На занятиях начинается формирование элементарных математических представлений (ФЭМП), познание окружающего мира. В качестве методов педагоги детского центра используют следующие методы:
- сказкотерапия;
- музыкально-ритмические;
- игровые.
2 г. - 2 г. 10 мес. - 2-ой год обучения
Следующий этап посвящается развитию речи и логики у детей, продолжается формирование базовых математических понятий. Центр уделяет большое внимание социализации детей, поэтому активно используются групповые формы обучения, в основном игры. Дети учатся советоваться, спрашивать. Конкурсы формируют умение принимать поражения и радоваться первым победам. Продолжаются речевые занятия для речи, мелкой и крупной моторики. Активно выполняются упражнения речевого дыхания, дыхательная гимнастика по Стрельниковой,
Продолжается познание детьми окружающего мира: природа, животные, люди, явления. Появляется эмоциональная составляющая – занятия включают игры, связанные с выражением чувств. В нашем центре большой опыт проведения уроков сказкотерапии: дети сами придумывают истории, каждый свою или все вместе, делают свои первые постановки в театре. Это оказывает большое влияние на фантазию, абстрактное мышление, ярко проявляется творческое начало. Часть времени уделяется получению навыков самообслуживания, проводится музыкально-ритмическое воспитание детей.
2 г. 11 мес-3 г. 11мес. - 3-ий год обучения
На основе программ известных педагогов Е.В.Колесниковой, О.Н.Земцовой, И.А.Позиной, В.А.Помораевой и др. детский центр выстраивает процесс раннего развития поэтапно:
- познание окружающего мира;
- развитие творческого мышления через сказкотерапию и театр теней;
- занятия, требующие развитой мелкой и крупной моторики;
- закрепление навыков самообслуживания;
- продолжаются музыкальные занятия, ритмика.
С детьми проводится дыхательная гимнастика Стрельниковой, артикуляционная гимнастика, влияющие на развитие речи. Формирование подвижности органов речи снимает ряд логопедических проблем:
- увеличивает силу движений губ и языка;
- формирует точность позы для произнесения разных звуков;
- способствует чистоте речи детей.
Обучение звукам является подготовкой к будущему письму.
В рамках математических занятий дети знакомятся с фигурами, цветом, размером, учатся классифицировать их по простейшим признакам. Проводится подготовка к умению считать: дети учатся разделять и объединять целое, последовательно перебирать предметы, перечислять.
