Занятия логопеда в детском саду

Логопедические проблемы в раннем детстве редко проходят сами собой, чаще они накапливаются и становятся очевидны уже в школе. Ребенок плохо пишет, не успевает на уроках, испытывает стеснение, проявляется дислексия.

Когда малыш еще только начинает говорить, его речь умиляет и вызывает восхищение. Но если к 4-5 годам она остается на прежнем уровне и не напоминает взрослую – повод забить тревогу. Не старайтесь продлить детство за счет дикции – это чревато большими проблемами. Вообще, рекомендуется проходить диагностику у логопеда каждому ребенку.

Занятия логопеда в детском саду не всегда представляются возможным – многие государственные учреждения не укомплектованы квалифицированным персоналом полностью. Детский центр «БУКВА» предлагает услуги профессиональных врачей-дефектологов, которые помогут диагностировать проблему и проведут ряд индивидуальных занятий для коррекции.

Когда пора бить тревогу

Многие родители обращают внимание только на выговор звука «р». Однако это не правильный подход. Неправильная постановка языка при произношении «с» или «л» тоже делают речь невнятной. Когда ребенок торопится говорить, он начинает проглатывать звуки и во рту у него образуется «каша». В дальнейшем это снижает самооценку и превращает веселого в малыша в замкнутого и необщительного человека.

Абсолютно точно следует обращаться к специалисту в следующих случаях:

  • в два года очень маленький словарный запас, малыш не произносит фразы, заменяет одни звуки другими;
  • в три все еще звучит «детский лепет», практически неразборчивый;
  • в 4-5 речь смазана, неразборчива, преобладают мягкие звуки «тисе», «класиво»;
  • фонетическая система не сформирована – к шести все уже полностью сформировано и дошкольник разговаривает как взрослый.

Также задумайтесь, если к семи годам ваше чадо говорит слишком быстро или медленно, плохо запоминает стихи, не способен написать буквы или цифры, пропускает гласные, не отвечает на вопросы.

Чем поможет специалист

В каждой возрастной группе приняты методики решения текущих проблем.

  • 3-4 года. Упражнения направлены на формирование речевого слуха (понимание речи), развитие внимания (восприятие информации на слух), увеличение словарного запаса, развитие мелкой и артикулярной моторики.
  • 4-5 лет. Развитие связной речи из словосочетаний и полноценных предложений с предлогами, совершенствование дикции, формирование причинно-следственных связей (составление рассказа по картинкам), развитие внимания и памяти, речевого дыхания, артикуляции.
  • 5-7 лет. Особое внимание уделяется фонетико-фонематическому слуху (выделение звуков, слогов), коррекции недостатков, звуковой анализ слова.

Помимо этого, проводится индивидуальная коррекция следующих проблем:

  • общее недоразвитие речи;
  • постановка звуков;
  • дислалия;
  • дизартрия;
  • фонетико-фонематическое недоразвитие речи;
  • дислексия;
  • задержка речевого развития;
  • ринолалия.

Преимущества индивидуальных занятий с логопедом

За счет установления контакта и взаимопонимания между врачом и ребенком раскрепощаются даже самые застенчивые дети. Добиться их работы в группе обычно не представляется возможным, внимание логопеда рассеивается и эффект терапии снижается.

При наличии на уроке единственного воспитанника становится возможным применение самых разных методик, которые легко сменить при наступлении усталости. К упражнениям относятся:

  • дидактические игры;
  • интеллектуальные задания;
  • сенсорные упражнения;
  • артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Отведенные на занятия 20 минут проходят с полной отдачей. В таком случае бывает достаточно двух встреч в неделю. Идеально, если на некоторых присутствует один из родителей, тогда можно дать домашнее задание, которое малыш выполнит под контролем взрослого.

Индивидуальный подход помогает профессионалу быстро определить деятельностные предпочтения дошкольника и выстроить занятия по наиболее интересной программе. Например, рисовать или лепить, играть в машинки или использовать как дидактическое средство любимый конструктор. Скучный урок превращается в увлекательную игру и не утомляет, а наоборот, вызывает желание новой встречи. В дошкольном возрасте преобладает произвольное внимание, ребенок с трудом контролирует свои предпочтения и задания «из-под палки» быстро вызовут протестное поведение. А значит и коррекция пойдет насмарку.

Организация логопедических занятий в центре «БУКВА»

Каждый урок сопровождается конспектом, который логопед готовит заранее. В основу ложатся методики таких известных специалистов как Лурия А. Р., Филичева Т. А., Ахутина Т. В., Шевцова Е. Е., Чиркина Г. В., Комарова Л. И., Нищева Н. В., Крепенчук О. И. и др. Каждый урок обычно укладывается в схему:

  • организационное начало;
  • мотивационная минутка;
  • повторение пройденного и прием домашнего задания;
  • освоение нового материала;
  • закрепление изученного;
  • выводы и впечатления.

Все это укладывается в игровые рамки.

Наш центр укомплектован специальным раздаточным материалом, который помогает проведению занятий: массажные, дыхательные, сенсорные аксессуары, дидактические карточки и игры.

Индивидуальные консультации специалистов не входят в общее расписание, уточняйте свободные дни и время у администраторов по телефону +7-925-102-87-56.

Поделиться: